《我的世界》大行其道的年代 教育遊戲是什麽狀況

很多面向教育類的遊戲都很糟糕，枯燥的識字卡式設計，無窮無盡的炒冷飯。但仍然有一些優秀的遊戲針對課堂乃至學習環境進行了針對性設計。對於教育遊戲的刻板印象，這也使得教育遊戲的發展停滯不前。

主流遊戲的開發者以及玩家，當然還有一些對遊戲不感興趣的教育工作者，都希望能夠改進教育遊戲，比如將《我的世界》融入課堂當中，提高學生創造力。

但這樣很少能解決問題的根源，實際上，教育遊戲的形式遠比想象的更為多樣。了解這些它們，或許能夠讓我們在未來能夠創造出更優秀的教育遊戲。

改變視角

Filament Games的遊戲和其他一系列遊戲一起，獲得了史密森尼學會頒發的獎項。Filament Games聯合創始人兼首席創意官丹·諾頓（Dan Norton）說到：“我們十多年前創立公司之時，大家都還在擔心遊戲是否會浪費人們的時間，或者會摧毀教育。“

如今一切已經轉變，不過像Filament或是《模擬城市教育版》的開發團隊GlassLab Games，或者《坎巴拉太空計劃教育版》的開發團隊覺得從遊戲向教育的轉化仍然漫長。

“我會說現在真正的問題是，很多學校和老師都會覺得遊戲隻起的是‘激勵’的作用”諾頓提到。學生在真正進入到“學習”的部分之前都會很有興趣，然而愈到後面學生的活躍度就愈低了。

“我認為這是對課堂太空極大的浪費。”Strange Loop Games的創意總監約翰·克拉耶夫斯基（John Krajewski）說道：“畢竟說到底，這只是遊戲設計人員的一廂情願。”

遊戲本身能夠以一種更富互動性以及有機的方式來傳達事物的運作原理以及相互關係。諾頓說：“我認為遊戲的真正價值是提供一個中性的太空，能夠讓你扮演某一個角色。”《模擬城市》、《文明》、《Eco》這樣的遊戲都能夠讓學生去扮演一個體系中的關鍵角色，讓他們理解，學習到新的知識。

如何開發有價值的教育遊戲，需要將“遊戲能傳遞重點知識嗎？”逐漸向“好的教育遊戲和不好的教育遊戲相差在哪裡？”以及“什麽使得一個遊戲在這裡成功，卻在那裡失敗？”來思考。